ABSTRACT
Executive functions are cognitive skills required to perform complex, adaptive, and socially acceptable behaviors. The existence of deficits in these functions may imply behavioral problems and violence. Thus, the objective of this integrative review of the literature was to identify relationships between executive functions and school bullying. The keywords "executive functions" and "bullying" were cross-referenced in the databases: LILACS, PsycINFO, ScieELO, Scopus and Web of Science. The methodological quality of the investigations was evaluated through the Checklist for Analytical Cross Sectional Studies. Among the 22 identified studies, seven met the inclusion criteria and were selected. All studies analyzed identified associations between practicing or suffering bullying with deficits in executive functions. It was concluded that the improvement of the executive functions of the students can help in the prevention or reduction of school bullying.
Funções executivas são habilidades cognitivas necessárias à realização de comportamentos complexos, adaptativos e socialmente aceitáveis. A existência de deficits nessas funções pode implicar problemas comportamentais e violência. Assim, o objetivo desta revisão integrativa da literatura foi identificar relações entre funções executivas e bullying escolar. Realizou-se o cruzamento das palavras-chave executive functions e bullying nas bases de dados: Lilacs, PsycInfo, SciELO, Scopus e Web of Science. A qualidade metodológica das investigações foi avaliada por meio do Checklistfor Analytical Cross Sectional Studies. Dentre os 22 estudos identificados, sete atenderam aos critérios de inclusão e foram selecionados. Todos os estudos analisados identificaram associações entre praticar ou sofrer bullying com déficits nas funções executivas. Concluiu-se que a melhoria das funções executivas dos estudantes pode auxiliar na prevenção ou redução do bullying escolar.
Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas necesarias para realizar comportamientos complejos, adaptativos y socialmente aceptables. La existencia de déficit en estas funciones puede implicar problemas conductuales y violencia. Así, el objetivo de esta revisión integradora de la literatura fue identificar relaciones entre funciones ejecutivas y bullying escolar. Se realizó el cruce de las palabras clave executive functions y bullying en las bases de datos: Lilacs, PsycInfo, SciELO, Scopus y Web of Science. La calidad metodológica de las investigaciones fue evaluada a través del Checklist for Analytical Cross Sectional Studies. Entre los 22 estudios identificados, siete atendieron a los criterios de inclusión y fueron seleccionados. Todos los estúdios analizados identificaron asociaciones entre practicar o sufrir bullying con déficits em las funciones ejecutivas. La mejora de las funciones ejecutivas puede auxiliar en la prevención o reducción del bullying escolar.